O Pará foi um dos sete estados e o Distrito Federal, que tiveram queda nos resultados do ensino médio dentro do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), que é o principal indicador sobre a qualidade do ensino no Brasil.
Os dados do Ideb 2017, eles mostram ainda que, considerando público/privado os índices do Pará não foram alcançados, principalmente no Ensino Médio.
Diante deste contexto e no dia dos professores, o que propõe os dois candidatos que disputam o governo do Pará neste segundo turno das eleições 2018.
Propostas de Helder Barbalho (MDB) para Educação
● REFORMAR, CONCLUIR E CONSTRUIR ESCOLAS – A partir de uma análise criteriosa a respeito do déficit de vagas na rede escolar, serão construídas novas unidades onde houver real necessidade de ampliação da rede.
● ENSINO PÚBLICO DE QUALIDADE E INCLUSIVO – Adequar a estrutura e infraestrutura da rede escolar, bem como dos equipamentos didáticos e paradidáticos, oportunizando também aos profissionais da educação, que se capacitem a atender pessoas com deficiências, de forma a possibilitar o acesso irrestrito a todas as pessoas que procurem a escola, sejam usuários ou não do sistema.
● ENSINO TÉCNICO – Implantar, ampliar e concluir escolas, priorizando a criação de cursos técnicos que atendam a demanda das atividades econômicas, a partir do diagnóstico vocacional dos municípios.
● DESEMPENHO – Implantar sistema de avaliação contínuo de desempenho, que possibilite premiar alunos, professores e escolas que apresentem os melhores resultados.
● AUMENTAR E NIVELAR A QUALIDADE DE ENSINO DA REDE – Avaliar constantemente os resultados apresentados em toda a rede estadual, identificando os pontos críticos, utilizando as diversas fontes de informações disponíveis, como forma de priorizar investimentos gerais e específicos, que possam tornar o mais uniforme possível a qualidade do ensino no Estado.
● ENSINO BÁSICO – Apoiar os municípios no ensino fundamental e aperfeiçoar e ampliar a oferta do ensino médio, combatendo principalmente o analfabetismo funcional.
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● EDUCAÇÃO INFANTIL – Em conjunto com as prefeituras avançar no apoio a implantação de novas creches, tanto no campo, como na cidade, minimizando, para as novas gerações, as distorções de idade e série.
● ALFABETIZAÇÃO NO TEMPO CERTO – Criar programa de apoio aos municípios para garantir que as crianças concluam os anos iniciais do ensino fundamental realmente alfabetizadas.
● EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL – Ampliação do número de escolas em tempo integral, visando a maior permanência do aluno na escola, que nesse caso também funcionaria como instrumento de proteção social, buscando, por meio da ampliação da base curricular, introduzir práticas de atividades esportivas, culturais, científicas e etc., objetivando sempre despertar no aluno o interesse pelo aprendizado.
● EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – Intensificar as ações na área de combate ao analfabetismo, fortalecendo os programas e projetos que visam reverter os altos índices verificados em nosso Estado, através da utilização dos espaços ociosos na rede de ensino tanto estadual como municipal, oportunizando assim uma nova chance para quem não pôde, quando criança, avançar nos estudos.
● PRIMEIRO OFÍCIO – Criar programa que possibilite ao jovem paraense o aprendizado de uma profissão, objetivando com isso o ingresso do mesmo no mercado formal de trabalho ou abrir o seu próprio negócio.
● PROFISSIONAIS DO ENSINO – Adotar políticas de valorização do magistério e dos profissionais do ensino, bem como restabelecer o diálogo contínuo e institucional com os órgãos de representação dos profissionais da educação estadual.
● ENSINO SUPERIOR – Promover, ampliar e interiorizar o ensino superior no Estado como forma de intensificar o desenvolvimento econômico, tecnológico, cultural e social, priorizando as necessidades específicas das diversas regiões, potencializando o ensino superior como forma de indução do desenvolvimento humano, através da expansão e ampliação da rede física da UEPA e da articulação com o Governo Federal para implantação de novos cursos em sintonia com as necessidades regionais.
● ENSINO SUPERIOR NO INTERIOR – Criar programa de ensino superior modular para localidades ainda não atendidas por universidades públicas, utilizando-se da estrutura das escolas públicas para esse fim.
Propostas de Marcio Miranda (DEM) para Educação
As propostas para Educação de Marcio Miranda estão ancoradas em três eixos: Universalização, Qualidade e Gestão:
UNIVERSALIZAÇÃO
• Articulação com os municípios para abertura de novas vagas para pessoas fora da escola e com o fundamental não concluído e abertura de novas vagas na Rede Estadual para pessoas de 15 a 17 anos fora da escola;
• Articulação com os municípios para abertura de novas vagas para pessoas fora da escola e com o fundamental não concluído e abertura de novas vagas na Rede Estadual para pessoas de 15 a 17 anos fora da escola;
• Ampliar as vagas do Ensino Médio em tempo integral e na Rede Tecnológica no Pará;
• Expansão dos programas de EJA, de modo a ampliar a escolaridade média da população de 9,2 anos para 12 anos;
• Estabelecimento de políticas públicas para o desenvolvimento de projetos específicos e diversificados para as populações de difícil acesso, do campo, quilombola, indígenas e ribeirinhas – SEI e projetos de educação do campo;
• Construção de novas escolas e ampliação das instalações de escolas em funcionamento; • Contratação de novos profissionais da educação capacitados, incluindo aqueles de apoio escolar a pessoas com deficiência;
• Ampliação dos investimentos em transporte escolar para atendimento das demandas educacionais – garantia de acesso à educação;
QUALIDADE
• Institucionalização dos projetos de alfabetização com sistema de monitoramento fortalecendo o regime de colaboração com os municípios;
• Promoção da formação inicial e continuada de professores para a alfabetização de crianças, com o conhecimento de novas tecnologias educacionais e práticas pedagógicas inovadoras;
• Consolidação do trabalho de definição de metas qualitativas por escola, a partir dos resultados apresentados nos processos nacionais e estaduais de avaliação, instituindo programa de incentivos aos gestores, professores e alunos das escolas que atingirem o desempenho esperado;
• Criar mecanismos para a redução das taxas de reprovação e abandono da educação básica e ampliação dos programas de recuperação de conteúdos;
• Investimento na continuidade do SisPAE – Sistema Paraense de Avaliação Educacional;
• Implementação de propostas pedagógicas inovadores e ajustadas às demandas das populações do campo, quilombola, ribeirinha e indígena;
• Retomar e ampliar as obras de reforma das escolas da Rede Estadual, inclusive com adequação de todas as instalações para acesso de pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida;
• Ampliação do valor por aluno da merenda escolar, de modo a manter cardápio diversificado e adequado ao desenvolvimento dos alunos – garantia de permanência na escola;
• Ampliação dos programas de preparação dos Jovens para o Exame Nacional do Ensino Médio – Propaz ENEM, garantindo e estimulando o acesso ao Ensino Superior;
• Fortalecimento, institucionalização do CEFOR-Centro de Formação dos Profissionais da Educação Básica do Pará e ampliação da parceria com UEPA e Escola de Governança;
• Expansão de programas de pós-graduação lato sensu na área educacional junto às instituições públicas de ensino superior que atuam no Estado.
GESTÃO
Seleção de gestores e diretores por meio de processo seletivo, associado à avaliação de mérito e desempenho;
• Fortalecimento dos Conselhos Escolares como representação da comunidade nos processos de gestão;
• Estruturação de cursos específicos na área de gestão pública para os diretores das escolas e gestores de URES e USES;
• Estabelecimento de mecanismos de avaliação de desempenho dos diretores e gestores de URES e USES;
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E ENSINO SUPERIOR
• Ampliar a rede de escolas profissionais no Pará.
• Articular políticas de expansão do ensino superior com a União, organizando os esforços para interiorização da oferta e valorizando as entidades de ensino superior estaduais.
• Articular políticas de expansão da pós-graduação stricto sensu com a União e fortalecer os programas da UEPA, incluindo a oferta no interior do Estado
